Programme de formation distancielle tutorée

Donner une orientation métiers en combinant Inforizon et le RIASEC

 5/5

Présentation

Outil d’accompagnement à la connaissance de soi, de découverte des métiers et d’insertion, Inforizon est une solution d’aide à l’orientation facile d’accès, ludique et très complète. Sa fiabilité et son attractivité lui ont valu le label RIP (Reconnaissance d’Intérêt Pédagogique) du ministère de l’Education nationale.

Le profil RIASEC, conçu par le psychologue et chercheur américain John Holland dans les années 1970, est quant à lui un test de personnalité qui donne une orientation professionnelle et métier basée sur 6 types de personnalité : « Réaliste », « Investigateur », « Artistique », « Social », « Entreprenant », « Conventionnel ».

Ce module de formation s’adresse aux professionnels désireux d’associer le travail réalisé dans Inforizon à une passation du test de Holland.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation, l’apprenant sera capable :

Public

Les professionnels de l’orientation, de l’aide à l’emploi, de l’insertion ou de la reconversion professionnelle.

Exemples : enseignants, documentalistes en établissements d’enseignement, conseillers d’orientation-psychologues, conseillers emploi formation, conseillers en insertion professionnelle, formateurs, consultants en outplacement, consultants en ressources humaines…

NB : Pour les personnes en situation de handicap et l’adaptation des dispositifs d’accueil en formation, n’hésitez pas à contacter votre agence régionale ou le siège social de la Fondation à Lyon.

Durée de la formation et méthodes pédagogiques mises en œuvre

6 heures réparties en 2 séquences :

NB : En intersession, l’accès à l’outil reste ouvert pour l’apprenant et permet la mise en pratique du logiciel en situation de travail

Prérequis techniques

Les outils logiciels de la Fondation JAE sont 100% web intégrés à notre plateforme www.parcoureo.fr

Leur utilisation requiert :

Un équipement avec résolution d’écran minimale de 1024 x 768 pixels
Une connexion Internet avec bande passante descendante disponible minimale de 250 kbit/s par utilisateur
Un navigateur Web à jour parmi les suivants : Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Internet Explorer version 11 et suivantes, Microsoft Edge
Acceptation de cookies et de scripts type « JavaScript » par le navigateur
Pas de filtrage en « http » et en « https » vers les noms de domaine « *.parcoureo.fr »

Pour la formation à distance :

L’apprenant reçoit par mail une invitation sur la plateforme suivante : Microsoft Teams . Cliquer sur ce lien pour installer une version gratuite
Cliquez ici pour voir la configuration matérielle requise pour Microsoft Teams
L’utilisation d’un casque-micro ou d’un kit mains libres est conseillée.

Prérequis pédagogiques

Être formé et habilité à l’utilisation d’Inforizon de la suite Parcouréo (modules d’auto-formation validés à 100%),

Être formé à Pass’avenir (utilisation de la typologie de Holland en autoévaluation),

Être formé à l’utilisation du Test de Holland

Pour suivre la formation dans les meilleures conditions, le stagiaire est invité à revoir les tutoriels de préformation à l’utilisation de la plateforme web « Parcouréo » et à la gestion de son Espace Conseiller.

Pour ce faire, la Fondation JAE met à disposition de chaque stagiaire une Salle de formation virtuelle qui regroupe différents modules accessibles en autonomie (Visionnez en priorité ceux notés « conseillés »).

Cette séquence de préformation est individuelle. Elle est réalisée à distance sur la plateforme « Parcouréo » accessible sur Internet.

Moyens pédagogiques

Dès l’inscription et jusqu’à la date de la formation :

Pour la formation :

Modalités d’évaluation des acquis

Tout au long de la formation, lors des mises en pratiques, exercices ou études de cas réalisés par les apprenants, évaluation formative et critériée par le formateur.
À l’issue de la formation, un questionnaire d’évaluation à chaud est rempli par chaque apprenant
Quelques jours après la formation, évaluation à froid de la formation questionnaire en ligne
À 3 mois, puis à 1 an après la formation, évaluation de la mise en œuvre des acquis de la formation (adéquation de l’outil, prise en main, mise en œuvre, complément de formation à envisager) questionnaire en ligne.

Assistance et suivi

Contenu de la formation (avec les objectifs pédagogiques intermédiaires)

Séquence 1

Les questionnaires d’Inforizon (reprise de la formation initiale)

Les centres d’intérêts et les métiers qui s’y rapportent

Mode : réflexion préparatoire seul ou en binôme, restitution en groupe.
Moyens pédagogiques : Post-it, vignettes, tableau blanc, paperboard…
Restitution : Définition notée au tableau (projetée…) comprenant tous les post-it s’y rattachant.
→ Objectif intermédiaire : s’accorder sur une définition sur les centres d’intérêts, permettre au candidat d’exposer son point de vue, donner au candidat la possibilité de s’impliquer dans la démarche, s’accorder sur un objectif commun dans le cadre du rendez-vous (atelier), permettre au candidat de mieux se connaitre, valider le cadre général de l’accompagnement avec l’outil.

Mode : réflexion préparatoire seul ou en binôme, restitution en groupe.
Moyens pédagogiques : Post-it, vignettes, tableau blanc, paperboard…
Restitution :
→ Objectif intermédiaire : Piqure de rappel sur la formation initiale, inciter les conseiller à utiliser l’onglet accéder aux outils pour tester des hypothèses, introduire la réflexion du bénéficiaire dans le cadre de l’accompagnement, mettre le bénéficiaire au centre de son projet.

Mode : réflexion préparatoire seul ou en binôme, restitution en groupe.
Moyens pédagogiques : Post-it, vignettes, tableau blanc, paperboard…
Restitution : exercice pratique : faire le questionnaire 1.
→ Objectif intermédiaire : Préciser les limites de l’outil, rappeler l’objectif du questionnaire 1, identifier les objectifs discordants, construire ensemble un objectif à atteindre, impliquer le bénéficiaire dans la passation du questionnaire

Mode : analyse des résultats à partir de la passation du conseiller.
Moyens pédagogiques : : travail sur le logiciel à partir du classement des Familles et des données psychométriques (imprécision, consistance, différenciation.)
Restitution : Mise en situation : analyser les résultats à l’issue de la passation du questionnaire 1.
→ Objectif intermédiaire : Travailler l’investissement du bénéficiaire lors de la passation du questionnaire, mettre en avant le temps passé à la réalisation du questionnaire, analyser la cohérence des réponses, déconstruire les représentations erronées que le bénéficiaire peut avoir des résultats donnés par le logiciel, expliquer les résultats en termes d’imprécision, de différenciation et de consistance, aborder le classement des Familles en corrélation avec les intérêts du bénéficiaire, illustrer les centres d’intérêts du bénéficiaire par la lecture des Portraits des Familles.

Séquence 2

Combiner Inforizon et les Profils de Personnalité de Holland

Mieux corréler « Centres d’intérêts » et « Profils de Holland ».

Mode : Mode : Analyse des résultats à partir de la passation du conseiller.
Moyens pédagogiques : : travail sur le logiciel à partir du graphique et les résultats du Test de HOLLAND, post-it, tableau blanc…
Exercice pratique : corréler le RIASEC et le graphique en radar d’Inforizon, associer chaque lettre avec des verbes d’action (s’appuyer sur les verbes de Pass’avenir), placer les post-it sur sa passation.
Restitution en groupe.
→ Objectif intermédiaire : Permettre au bénéficiaire de mieux comprendre l’impact de ses centres d’intérêts sur le classement des Familles, retrouver les points communs entre ces Familles de métiers et le RIASEC, mieux comprendre son choix de Famille pour la réalisation du questionnaire 2.

Mode : analyse des résultats à partir de la passation du conseiller
Moyens pédagogiques : travail sur le logiciel à partir du questionnaire 2 et les résultats du Test de HOLLAND, post-it, tableau blanc…
Exercice pratique : sélectionner les Familles à retenir pour réaliser sa passation du questionnaire 2.
→ Objectif intermédiaire : Permettre au bénéficiaire de mieux identifier les métiers se rapprochant de son profil, consulter une liste de métiers ciblée.

Pour conclure

Mode : réflexion préparatoire seul ou en binôme, restitution en groupe.
Moyens pédagogiques : Post-it, vignettes, tableau blanc, paperboard…

Pour des raisons pratiques, la Fondation Jeunesse Avenir Entreprise se réserve le droit d’apporter des modifications dans le déroulement pédagogique de la formation.